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    小屋教案學習教案.docx

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    小屋教學課件 六年 下冊《小屋》教學 教學內容: 小學教科版《 文》第 12 冊。 教材 介: “小屋 ”是“我”童年的家,那里是一個物 生活 乏,但精神生活異常豐富的地方。 “我” 小屋的感情是在不斷 化中, 一天天加深的, 烈而深沉 !瘸腿的大 、平整的大炕、方方的箱子 ?? 都留下童年美好的回 ; 的聲聲呼 、依偎在 身 ,聽她 中好聽的故事 ?? 戀之情 “我”無法割舍。 教學目 : 1.正確、流利、有感情地朗 文。 2.從 入手,表 人物情感。 3.學生自主學 本 生字 。 教學重、 點: 抓住關 句,感受人物情感。 教具準 : 多媒體 件。 教學 : 。 教學流程: 一、談話激趣,引入課題 師:同學們,還記得你生命里住過的第一間屋子嗎?能用一個詞來概括一下你住過的那第一間屋子嗎 ? 請你再用兩句話簡要說一下,發生在那個屋子里的難忘的事。 生:我住的屋子:簡陋而快樂。 師:為什么說簡陋而快樂 ? 生:簡陋指的是那間屋子是我們和另外一家合租的,只有一個廚房。快樂是說:白天父母外出工作,就把我托付給合租那家的阿姨,我和她家的小妹妹都愛喝娃哈哈,但沒有錢買,阿姨就把普通牛奶裝在娃哈哈瓶里,我們不知道,照樣喝得津津有味。晚上爸爸媽媽和阿姨一家坐在一起聊天,我和小妹妹在大人中間跑來跑去相互追逐。 師:大家說得都很好, 那么我們今天新認識的朋 友王立春是怎樣形容他人生的第一個小屋的呢 ?就讓我們一起走進王立春童年的小屋,去分享他童年的快樂吧 ! 二、初讀課文,整體感知 1.自由讀文,讀懂字音,讀通順句子。 2.弄懂以下幾個問題: (1)作者在小屋生活多少年 ?(12 年。 ) (2) 文中哪些 段是描寫 些年生活的 ?(以 渡 志引起下文的 段。 ) (3)全文分幾個部分 ?(3 部分。 ) 三、 文本,感悟理解 1. 文中第 1 部分。 (出示 件句子,生填空:我 小屋, 那個 的 小屋。 ) 2. 文章第 2 部分。 (1) 作者深 的小屋是個什么 的小屋 ? 生:小, 陋。 (2)在那 ,在作者的眼中,它小 ? 陋 ? 生:不小,很快 。小屋很大,它的炕 我拖著 大勺 炕跑。那個炕是我的童年的舞臺。 (3)后來作者 了什么, 他迫不及待打開大 ,像一 炮 一 射了出去 ? 生:外面的世界那么大,那么新 ,那么精彩。 彎溜溜的小河里,泥 多得要爬出來 ?? (4)在第 6 自然段里有個字用的特 好,是哪個 字? 什么 它好 ? 生:是 “勾”字,一個勾字寫出了美 的大自然, 人 以抗拒。 (5)除了剛才談到的事物很精彩外,還有一些特 別精彩,吸引人的景色。 現在大家做一組練習, 填空: ()的草叢里,露著 ()的草莓 ()的果林里,飄著 ()的果香 ()的瓜園里,躺著 ()的西瓜 (6)選擇一個你喜歡的句子寫下來。 (7)指導讀文。 (8)外面的世界這樣精彩,我在小屋還能待得住 嗎? 生:不能,打開大門像一發炮彈一樣射了出去。 (9)大家反復讀這一句,要讀出感情,讀出趣味 來。 (10)沖到外面后,我都做了些什么 ? 生:拼命 —— ,拼命—— ,拼命 —— ,拼命 —— (11)出示例句,提問:可以置換哪些詞 ?(瘋狂、 盡情等。 ) (12)此時,小屋與外面的世界比變小了,當媽媽 想喚我回來時,我對小屋的感情發生了怎么樣變化 ? 生:小屋成了我的負擔。 (13)媽媽又用什么把我玩野的心收回小屋的 ? 生:用書。 (14)在書里我看到了什么 ? 生:更大更精彩的世界。 (15)出示 段:聽啊, 里的故事好 好 ,在 南山那 呢。 里的世界好大好大,比小屋外面的 草地大多了。 怎 理解: “故事在南山那 , 里的世界比小 屋外面的 草地大多了 ?” 生:因 ,在孩子的眼里,南山就是最 的了, 草地就是最大了,他 想象不到,比南山更 是多 ,比 草地 大是多大。 (16) 得好。但是作者已 是成年人了,怎么會 呢 ? 生:因 ,他寫的是自己的童年, 所以用的都是孩子的心理寫的。 (17)很正確,文中 有哪些地方用了 的寫 法? 生:悠忽忽的南山, 的白云 ?? (18)很好,我 要學 的用心,寫 就用 的特點去寫。 在我 再來思考一個 :孩子本來 不知道 有比南山更 ,比 草地更大的世界,但是 后來怎么知道的呢 ? 生: 。 (19)好。作者不愿意離開小屋半步了,如果 在 讓 “我 ”拋棄小屋而去 ?“我 ”舍得嗎 ?讀文說出你的感受。 生:小屋給過我歡樂, 給了我最難忘的記憶, 她像朋友,像母親一樣,我無法割舍它。 (20)在告別時,文中哪些描寫讓你最感動,最難 忘?作者運用了什么手法烘托氣氛,調動讀者的感情 ? 生:小屋愣愣地望著我, 小屋

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    183****9328
    該用戶很懶,什么也沒介紹

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