• <tbody id="hjeau"></tbody>

    <tbody id="hjeau"><noscript id="hjeau"></noscript></tbody>
    <button id="hjeau"><acronym id="hjeau"><menuitem id="hjeau"></menuitem></acronym></button>

    小學語文閱讀教案策略.docx

    1. 1、本文檔共13頁,可閱讀全部內容。
    2. 2、本文檔內容版權歸屬內容提供方,所產生的收益全部歸內容提供方所有。如果您對本文有版權爭議,可選擇認領,認領后既往收益都歸您。
    3. 3、本文檔由用戶上傳,本站不保證質量和數量令人滿意,可能有諸多瑕疵,付費之前,請仔細先通過免費閱讀內容等途徑辨別內容交易風險。如存在嚴重掛羊頭賣狗肉之情形,可聯系本站下載客服投訴處理。
    4. 文檔侵權舉報電話:19940600175。
    小學語文閱讀教學策略 篇一:小學語文閱讀教學現狀與策略 (0418) 小學語文閱讀教學策略 反思過去的閱讀教學實踐,我們認為,普遍存以下問題: 1、讀書感悟少,提問分析多。 把本應是個性化的、 情感化的、 創造性的閱讀, 納入內容分析的軌道, 重認識輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。 2、自主發現少, “牽 ”“引 ”求同多。 輕視個人體驗、個人理解,往往通過牽引,得出統一答案。 3、忽視興趣、態度、習慣的培養,忽視在閱讀教學過程中的引導、發現。 4、進行的是不完整的閱讀訓練。 從教學方法說,重精讀,輕略讀、瀏覽。從教學過程說,學生多是按教師指令完成指定動作, “計劃經濟 ”和 “配給制 ”多于 “市場經濟 ”和 “自助餐 ”; 從技能說,朗讀、默讀、背誦都有待加強。 5、教學過程、方法僵化,語文實踐活動不夠豐富,教育教 學渠道、途徑封閉。 割斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。 小學語文教材中的每一篇課文, 都蘊含著豐厚的閱讀資源, 這對于培養學生的閱讀意識 發展學生的閱讀能力,有極其重要的作用。因此,在閱讀教學中,使學生具有穩固、持久的 學習經驗, 進而把經驗學習與創新學習緊密結合, 學會多種閱讀方法, 對學生的發展是極為有利的。在此,嘗試對小學生語文閱讀教學的具體實施淺談幾點建議。 一、創造民主的學習氛圍 閱讀教學,教師首先要更新觀念,創造一種民主的學習氛圍,為發展學生的創新能力 提供廣闊的天地。 在課堂教學中建立起和諧的師生關系, 使學生在充滿愛的富有情感色彩的 課堂氣氛中真正把創新的熱情激發起來。 教師則要發揮好指揮者和組織者的作用, 讓學生有 充分的時間進行有效地參 與,不僅教師可以問學生, 學生也可以問教師, 師生之間處于一個平等的地位進行讀書、 討論、研究。 二、了解學生閱讀心理 教師是教學過程的組織者和指導者, “教 ”的輸出要以 “學 ”的回饋為依據,所以教師要 重視學生的學習活動, 充分動用和協調學生的各種心理機制以提高其學習效率。 小學生處于 學齡初期( 6 歲到 11 歲),該年齡期的學生一般說來很樂意并很有興趣去掌握新知識、技能和技巧,他們渴望學會閱讀,他們在認識中的特點,表現在感知上有較強的情感性。有插圖 的書,教師的描繪性語言, 都能很快引起他們的反應。 他們最先識記的并不是最本質的東西, 而是對他們產生最深刻印象的東西。 隨著學習的深入, 他們逐漸形成一些正確的社會情感 (如愛國、崇尚勇敢、樂于助人等) ,并以此來評價作品、評價人生。教師在指導學生閱讀時, 注意到這一些是十分有益的。如何遵循著 “感性 ——理性 ——再感性 ——再理性 ”的閱讀心理 程序來發展學生的認識, 使之對閱讀材料有較深的理解, 這是教師首要研究的問題。 因為小 學生年齡小,所以在閱讀理解過程中只能按照:由文字到思想、由形式到內容、由部分到整體的心理過程來組織教學。 三、讓學生明確閱讀目的 閱讀,離不開創造。而創造性地閱讀教學,要以學生的自讀為基礎,在自讀中領悟, 在自讀中發現, 在自讀的基礎上交流、指點。 教師要有創新意識, 引導學生在主動積極的閱 讀實踐中去領悟和思考, 調動學生的情感參與學習, 讓學生用自己的生活經驗和語言積累與 科文、同學、老師對話,探究文章豐富的人文內涵。這樣的教學,不僅能夠達到以讀代講, 加深理解的教學目的,還能夠誘發學生的創造力,是課堂煥發出活力。 四、教給學生閱讀方法 在閱讀課堂教學中,教師要充分發揮主導作用,以教材為載體,以語言訓練為主要內 容,針對教材的實際情況和學生的年齡特征, 采用靈活多樣的教學方法, 把所教的每一篇課 文作為例子,是學生通過對課文的學習,養成語系的習慣, 掌握讀懂句子, 讀懂文章的方法, 并且把課堂中學到的讀書方法運用到課外的閱讀實踐 中去。教師要引領學生走進生活,走進大自然,走進信息世界,讓童心、童言、童趣會給課 堂,來提高學生的語文素養。古今中外, 許多專家學者以自己卓有成效的事實,證明了他們 所采取的閱讀方法是切實可行的; 許多教育家也以自己成功的教學經驗, 證明了他們所傳授、 推行的閱讀方法的正確。 教師有必要從中擷取一些簡便易行、 成效顯著的閱讀方法向小學生 推薦, 使小學生的閱讀活動有方法可依憑, 能增進他們取得良好閱讀效果的信心。 我們在教 學過程中,建議向學生傳授以下一些閱讀方法: 1.目標閱讀法。 要學生根據自己的需要與讀物的實際情況來選定閱讀目的。 大到思想內容、 寫作特點,小到段落層次、 遣詞造句,制定明確的目標。 在閱讀時要直接捕捉與目標有關的材料, 通過 各種途徑達成目標,要避開與目標無關的內容,避免繞圈子。然后,在此基礎上,及時進行 篩選,找到真正切中目標的實際內容。 2.快速閱讀法。 要求學生從文字材料中迅速接收有用信息,讓學生

    文檔評論(0)

    183****9328
    該用戶很懶,什么也沒介紹

    相關文檔

    相關課程推薦

    凹凸网址导航|久久视频这里只要精品|一本道av不卡播放|日日本无码av亚洲
  • <tbody id="hjeau"></tbody>

    <tbody id="hjeau"><noscript id="hjeau"></noscript></tbody>
    <button id="hjeau"><acronym id="hjeau"><menuitem id="hjeau"></menuitem></acronym></button>