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煤油換熱器的設計計劃書.docx 6頁

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化工原理課程設計 課題名稱 煤油冷卻器的設計 學院名稱 化學與環境工程 專業班級 學生姓名 指導老師 1.設計任務書 1.1設計題目:煤油冷卻器的設計 1.2設計任務及操作條件 1.2.1處理能力:2.2萬噸/年煤油 1.2.2設備形式:列管式換熱器 1.2.3操作條件: 煤油:入口溫度137C,出口溫度43C 冷卻介質:自來水,入口溫度23C,出口溫度35C 允許壓強降:不大于 100KPa 每年按330天計,每天24小時連續運行 1.3選擇合適的列管式換熱器并進行核算 1) 傳熱計算 2) 管、殼程的確定及管、殼程流體的阻力計算 3) 管板厚度的計算 4) U型膨脹節計算(浮頭式換熱器除外) 5) 管束振動 6) 管殼式換熱器零部件結構 1.4繪制換熱器裝配圖(A1圖紙) 1.1課程設計的目的和要求 課程設計是《化工原理》課程的一個總結性教學環節,是理論聯系實際的橋梁,是培 養學生綜合運用本門課程及有關選修課程的基本知識去解決某一設計任務的一次訓練, 有較 強的綜合性和實踐性。它要求綜合運用本課程和前修課程的基礎知識, 進行融會貫通的獨立 思考,在規定的時間內完成制定的化工設計任務, 從而得到化工工程設計的初步訓練。 在整 個教學計劃中,它也起著培養學生獨立工作能力的重要作用。 課程設計,可以讓我們樹立正確的設計思想, 培養實事求是、嚴肅認真、高度責任感的 工作作風。 課程設計不同于平實的作業, 在設計中需要自己做出決策, 即自己確定方案、選擇流程、 查取資料、進行過程和設備計算,并要對自己的選擇作出論證和核算, 經過反復的分析比較, 擇優選定最理想的方案和合理的設計。 所以課程設計是增強工程觀念、培養提高獨立工作能 力的有益實踐。 通過課程設計,可以訓練提高如下幾個方面的能力: 1、 熟悉查閱文獻資料、搜集有關數據、正確選用公式、當缺乏必要數據時,自己通過試驗 測定或產生現場進行實際查定的能力; 2、 在兼顧技術上先進性、可行性,經濟上合理性的前提下,綜合分析設計任務要求,確定 化工工藝流程,進行設備選型,并提出保證過程正常、安全運行所需的檢驗和計量參數,同 時還要考慮改善勞動條件和環境保護的有效措施的能力; 3、 準確而迅速地進行工程計算的能力; 4、 .用簡潔的文字,清晰的圖表來表達自己設計思想的能力。 1.2化工原理課程設計的內容和步驟 (一)課程設計的基本內容 設計方案簡介對給定或選定的工藝流程,主要的設備型式進行簡要的論述; 主要設備的工藝設計計算 包括工藝參數的選定、設備的工藝尺寸計算及結構設計; 典型輔助設備的選型和計算 包括典型輔助設備的主要工藝尺寸計算和設備型號規格的 選定; 主體設備工藝條件圖 圖面上應包括設備的主要工藝尺寸,技術特性表和接管表; 完整的課程設計由說明書和圖紙兩部分組成。 說明書是設計的書面總結, 也是后續設計工作 的主要依據,應包括以下主要內容: (1)封面(課程設計題目、班級、姓名、指導教師、時間 ); 目錄; 設計任務書; (4 )設計方案簡介; (5 )設計條件及主要物性參數表; (6 )工藝設計計算; 輔助設備的計算及選型; 設計結果匯總表; 設計評述及設計者對本設計有關問題的討論; 工藝流程圖及設備工藝條件圖; 參考資料。 (二)課程設計的步驟 動員和布置任務; 閱讀指導書和查閱資料; 設計計算,繪圖和編寫說明書; 考核和答辯。 整個設計是由論述、 計算和繪圖三部分組成。 論述應該條理清晰, 觀點明確;計算要求方法 正確,誤差小于設計要求,計算公式和所用數據必須注明出處; 圖表應能簡要表達計算的結 果。 三、概述 3.1 換熱器的發展及分類 在化工、石油、動力、制冷、食品等行業中廣泛使用各換熱器,且它們是這些行業 的通用設備,并占有十分重要的地位。隨著我國工業的不斷發展, 對能源利用、開發和節約 的要求不斷提高,因而對換熱器的要求也日益加強。換熱器的設計、制造、結構改進及傳熱 機理的研究十分活躍,一些新型高效換熱器相繼問世。 在不同溫度的流體間傳遞熱能的裝置稱為熱交換器, 簡稱為換熱器。它是將熱流體的部 分熱量傳遞給冷流體的設備,又稱熱交換器。 換熱器既可是一種單獨的設備,如加熱器、 冷卻器和凝汽器等;也可是某一工藝設備的組成部分,如氨合成塔內的熱交換器。 由于制造工藝和科學水平的限制, 早期的換熱器只能采用簡單的結構, 而且傳熱面積小、 體積大和笨重,如蛇管式換熱器等。 隨著制造工藝的發展,逐步形成一種管殼式換熱器,它 不僅單位體積具有較大的傳熱面積, 而且傳熱效果也較好,長期以來在工業生產中成為一種 典型的換熱器。 二十世紀20年代出現板式換熱器,并應用于食品工業。以板代管制成的換熱器,結構 緊湊,傳熱效果好,因此陸續發展為多種形式。 30年代初,瑞典首次制

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