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《小數進位加法和退位減法》教案教學提綱.pdf 14頁

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《小 數 進 位 加 法 和 退 位 減 法 》 教 案 精品文檔 《小數進位加法和退位減法》教案 ●設計說明 教材分析 本課內容是在學生近期掌握了小數的意義和性質及以前較熟悉的整數加減法和簡 單的小數加減法的基礎上學習的,本節課內容是學生日常生活及起步學習的需要,理 解掌握小數加減法的算理和算法也是小學生必備的知識和技能。本節課的教學內容是 兩個數的加法與減法,這節課把探討小數加法的算法作為重點,把整數減小數作為難 點,讓學生在理解并掌握小數加法的基礎上,獨立解決小數減法的算法問題;要讓學 生能夠理解算式中小數點一定要對齊是由于計數單位相同的數值才能相加減的緣故, 小數點對齊的本質就是數位對齊;讓學生了解小數加減法類似于整數加減法,把小數 加減法融合到學生已有的整數加減法的經驗中,讓學生體會到知識間的融會貫通;把 解決問題的過程與學習加減法計算結合起來,更能讓學生體會到學習計算的必要性, 體會加減計算與生活的密切聯系。 學生分析 四年級學生已學過簡單的小數加減法,已掌握了一位小數的加減法,絕大多數的 同學對于二位及以上的小數加減法也能正確計算。而且四年級學生已具備了一定的生 活經驗。因此,本節課采用嘗試探索的教學方法。 教學目標 知識與技能:通過創設情境,營造自主的探究空間,在親身實踐、合作交流的過 程中理解并 過程與方法:掌握小數進位加法及時退位減法的算理與方法,培養遷移類推能力 和歸納概括能力; 情感、態度與價值觀:學會類比遷移、聯想建構的學習方法,能大膽地表達自己 的見解,積極地與同伴交流思想,使學生對數學學習活動充滿熱情。 收集于網絡,如有侵權請聯系管理員刪除 精品文檔 教學重點 理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理。 教學難點 掌握小數數位不同的小數加減法以及整數減小數需要在末尾補“ 0”的計算。 教學方法 嘗試探索法 ●課時安排 1 課時 ●教學準備 多媒體課件 ●教學過程 一、引入 1.化簡下列各數:(口答) 7.150 = ( ) 3.060 = ( ) 0.200 = ( ) 240.00 = ( ) (根據學生回答,媒體依次出現得數) 2 .不改變數的大小,把下面各數寫成兩位小數:(口答) 0.5 = ( ) 30 = ( ) 1.2 = ( ) 4 = ( ) (根據學生回答,媒體依次出現得數) 師:剛才兩大題的練習,依據是什么? (小數的性質) 請同學口述一下小數的性質:小數的末尾添上 0 或去掉 0,小數的大小不變。 (媒體出示) 3.列豎式計算:(任選一題做在練習本上) 5340-4980 = 5340+5820 = (1)學生獨立完成,老師巡堂批改。 (2)請兩名學生板演。(生板演如下) 收集于網絡,如有侵權請聯系管理員刪除 精品文檔 5340 - 4980 = 360 5340 +5820 = 11160 5340 5340 - 4980 + 5820 360 11160 (3) 結合上面兩道算式,小結整數加、減法的計算方法: 相同數位要對齊,從個位算起。(媒體出示) [ 設計意圖說明:小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。對于小數加減 法,學生有似曾相識的感覺。課前讓學生復習小數的意義、性質和整數加減法的計

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