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詩歌鑒賞之人物形象61420.ppt 17頁

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詩歌鑒賞 -------人物形象 學習目標 1、了解人物形象型詩詞鑒賞的提問方式。 2、通過實例練習,總結出答題步驟。 3、反復練習,熟練掌握答題步驟,學會規范答題。 答題范式 分析形象=總括+具體分析+情感(意義) 1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 2、詩中人物曾經金戈鐵馬,馳騁疆場,現在雖被棄置不用,但仍胸懷報國之志,心系抗金前線的遭遇。 3、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 鞏固練習 閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。 訪 中 洲 姚 鏞 踏雨來敲竹下門,荷香清透紫綃裙。 相逢未暇論奇字[注],先向水邊看白云。 【注】奇字:一種異于小篆的字體 詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象?請結合全詩鑒賞分析。 參考答案 “訪者”是一個格調高雅,充滿意趣的清逸之士。他訪友不擇晴日,而是踏雨而來,來訪本是為了和好友探討“奇字”,這本已不是什么經世致用之務,可是還沒來得及交流就先急忙走向水邊去看那雨中出岫的茫茫白云,可見其清逸情懷。 * 古代詩歌中的人物形象有兩種: 1.抒情主人公自己的形象。 如李白《夢游天姥吟留別》中,抒情主人公就是一個輕富貴、 傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱 的寫法。 2.詩人作品中刻畫的人物形象。 如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一個年老色衰、委身 商賈、寂寞孤獨的藝伎形象。這類詩歌多用第三人稱的寫法。 1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 什么形象 形象的特征 形象的意義 2、詩中人物曾經金戈鐵馬,馳騁疆場,現在雖被棄置不用,但仍胸懷報國之志,心系抗金前線的遭遇。 3、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 課堂示例 例:簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情  陸游 當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關河夢斷何處,塵暗舊貂裘。 胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄洲。 注:滄洲,水邊,古時隱者所居之地。陸游晚年居紹興鏡湖邊的三山。 (1)詩詞中所描寫的是一個怎樣的 形象? (2)詩詞中的人物形象的基本特征有哪些? (3)詩詞中的人物形象有什么意義? 人物形象鑒賞的提問方式 (1)概括出人物的形象特點(身份+性格) 。 (2)結合全詩的文句進行分析,注意要圍繞“人物形象”這個中心來寫,如果運用一些手法(如外貌、動作、神態的刻畫、細節描寫、對比襯托、正側結合等),也要明確指出來。 (3)概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。 人物形象鑒賞的答題步驟 【解題指南】 鑒賞詩歌中人物形象常遵循的步驟: 第一步:審題,明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是 詩人自己;鑒賞要求為簡析,這就說明需要結合相關內容進 行分析和論述。 【想一想】解答該題應該遵循哪些步驟呢? 第二步:讀文,根據要求篩選有效信息。要概括詩人的形象,需要根據詩人的事跡和情感態度來推測詩人的心理,繼而概括出詩人的性格特點。 第三步:整合,將信息進行分類,然后合并和概括。提煉出 核心信息,最后綴詞成句,連句成章。 一、人物形象的鑒賞技巧 1.知人論世,關注背景 了解詩人的有關資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關資料主要包括生平經歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創作背景等。托物言志的詩更需關注詩人的生平經歷。如賞析陶淵明的詩歌,就必須了解他的一生,抓住“隱者”、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活關鍵點。 2.聚焦關鍵詞語,分析人物特點 作者在塑造人物時往往綜合運用一些描寫手法,如語言、動作、細節描寫等。所以鑒賞形象時要結合作者對人物的描寫,概括人物的特點。 而抓住描繪人物言行情態的關鍵詞語,揣摩詩人心理,概括形象特點更是一條捷徑。 3.區分人物形象,挖掘典型意義 要區分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。 二、人物形象的鑒賞思路 先用簡潔的語言概括出形象(意象)的總體特征和意義;然后以此為“論點”,抓住形象的具體特點或個性特征,結合詩句進行分析論證。 *

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