詩歌鑒賞之人物形象61420.ppt 17頁

詩歌鑒賞 -------人物形象 學習目標 1、了解人物形象型詩詞鑒賞的提問方式。 2、通過實例練習，總結出答題步驟。 3、反復練習，熟練掌握答題步驟，學會規范答題。 答題范式 分析形象=總括+具體分析+情感（意義） 1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 2、詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線的遭遇。 3、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 鞏固練習 閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 訪 中 洲 姚 鏞 踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。 相逢未暇論奇字［注］，先向水邊看白云。 【注】奇字：一種異于小篆的字體 詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象？請結合全詩鑒賞分析。 參考答案 “訪者”是一個格調高雅，充滿意趣的清逸之士。他訪友不擇晴日，而是踏雨而來，來訪本是為了和好友探討“奇字”，這本已不是什么經世致用之務，可是還沒來得及交流就先急忙走向水邊去看那雨中出岫的茫茫白云，可見其清逸情懷。 * 古代詩歌中的人物形象有兩種： 1.抒情主人公自己的形象。 如李白《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個輕富貴、 傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱 的寫法。 2.詩人作品中刻畫的人物形象。 如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一個年老色衰、委身 商賈、寂寞孤獨的藝伎形象。這類詩歌多用第三人稱的寫法。 1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 什么形象 形象的特征 形象的意義 2、詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線的遭遇。 3、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 課堂示例 例：簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情　 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居紹興鏡湖邊的三山。 （1）詩詞中所描寫的是一個怎樣的 形象？ （2）詩詞中的人物形象的基本特征有哪些？ （3）詩詞中的人物形象有什么意義？ 人物形象鑒賞的提問方式 （1）概括出人物的形象特點（身份+性格） 。 （2）結合全詩的文句進行分析，注意要圍繞“人物形象”這個中心來寫，如果運用一些手法（如外貌、動作、神態的刻畫、細節描寫、對比襯托、正側結合等），也要明確指出來。 （3）概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。 人物形象鑒賞的答題步驟 【解題指南】 鑒賞詩歌中人物形象常遵循的步驟： 第一步：審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是 詩人自己；鑒賞要求為簡析，這就說明需要結合相關內容進 行分析和論述。 【想一想】解答該題應該遵循哪些步驟呢？ 第二步：讀文，根據要求篩選有效信息。要概括詩人的形象，需要根據詩人的事跡和情感態度來推測詩人的心理，繼而概括出詩人的性格特點。 第三步：整合，將信息進行分類，然后合并和概括。提煉出 核心信息，最后綴詞成句，連句成章。 一、人物形象的鑒賞技巧 1.知人論世，關注背景 了解詩人的有關資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關資料主要包括生平經歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創作背景等。托物言志的詩更需關注詩人的生平經歷。如賞析陶淵明的詩歌，就必須了解他的一生，抓住“隱者”、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活關鍵點。 2.聚焦關鍵詞語，分析人物特點 作者在塑造人物時往往綜合運用一些描寫手法，如語言、動作、細節描寫等。所以鑒賞形象時要結合作者對人物的描寫，概括人物的特點。 而抓住描繪人物言行情態的關鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點更是一條捷徑。 3.區分人物形象，挖掘典型意義 要區分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。 二、人物形象的鑒賞思路 先用簡潔的語言概括出形象(意象)的總體特征和意義；然后以此為“論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結合詩句進行分析論證。 *