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教科版高中信息技術第二章《如何將計算機接入因特網》教學設計 (2)電子教案.doc 13頁

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教科版高中信息技術第二章《如何將計算機接入因特網》教學設計 (2) 教科版高中信息技術第二章《如何將計算機接入因特網》教學設計 一、課題分析 本節課《如何將計算機接入因特網》是教育科學出版社《網絡技術應用》第二章2.3.1和2.3.2內容。本節課讓學生在解決問題和親自操作中掌握本節課。本節課是前課時的擴展深入以及實踐應用,為后續學習網絡功能和利用網絡以及信技課學習奠定良好基礎。 二、學情分析 學生分析:高中學生思維活躍具備歸納能力,所用教法學法利于培養學生創新思維與實踐能力。 學法:活動參與法、類比學習法等。 三、教學資源:課件、作業文檔。 四、教法:實物示范法、任務驅動法、分層教學法等。 五、教學目標 (一)知識與技能 學會將計算機接入因特網; 學會設置IP以及子網掩碼。 (二)過程與方法 通過解決生活問題,掌握如何將計算機接入因特網; 通過探究活動,學會設置IP地址及確定子網掩碼; (三)情感態度價值觀 通過學習本節課,學會遵守網絡設置規則,強化信息道德培養。 六、教學重難點 重點:掌握上網方式、設置IP地址和子網掩碼。 難點:如何確定子網掩碼。 七、教學程序 (一)問題導入 教師活動:網絡給我們帶來哪些便利? 學生活動:搜索信息、交流等… 教師活動:(小調查)哪些同學家使用計算機上網,請舉手; 學生活動:(有同學舉手),說出家里計算機是如何連接因特網的? 教師活動:以后會有很多同學家配置計算機,如果以后家里配置計算機,希望上網享用網絡資源,計算機如何連接因網,這節課我們學習《如何將計算機接入因特網》。 設計意圖:通過體驗網絡便利性,學生強烈意識聯網重要性及必要性,激發學生學習本節課的興趣和動力。 (二)案例分析(因特網服務組織) 教師活動:我們可以直接從用戶計算機連線到因特網嗎?不能, 通過主干線(專門線路)接入因特網,主干線費用太高。 學生活動:(思考)如何解決“主干線”費用問題? 教師活動:(類比教學)我們很多人沒錢買車從洋浦開到海口, 海汽運輸公司發現這個商機,給乘客提供有償運輸; 哪些公司發現“用戶支付不起主干線費用”商機? 學生活動:(類比引導,不難想到)電信公司等。 教師活動:引導學生比較幾種因特網服務組織的作用。 設計意圖:通過反面例子(錯誤)及交通公司提供有償服務進行類比 教學,學生通過解決問題掌握因特網服務組織,很好地實現相應教學目標。 (三)探究體驗(上網方式) 教師活動:專門線路費用太高,所以我們個人計算機不能直接連接 因特網,所以我們(小明)找電信公司幫忙連接網絡。 (生活案例1:小明家剛買計算機,他找電信公司幫忙 安裝上網,電信公司告知小明:先安裝電話,再通過電 話線上網,還需要調制解調器等),請同學們根據結合生 活案例1,歸納撥號上網的方式、條件和適用情況。 學生活動:根據結合生活案例1,歸納撥號上網的方式、條件和適 用情況。 教師活動:(教師引導學生)歸納撥號上網的方式、條件和適用情況。 并且講解調制解調器的作用;我們掌握了撥號上網條件, 那么如何正確連接上網設備,(結合撥號上網細圖) 學生活動:1.通過示意圖學會連接網絡設備。 2.為什么調制解調器安裝在計算機與電話網之間? 教師活動:點評學生完成情況并做相應補充。通過剛才學習,我們發現 家用計算機采用撥號上網,那么電腦室計算機如何連接網絡?采用撥號上網合適嗎? 學生活動:(結合課件思考以下問題) 問題1:電腦室通過什么方式上網? 問題2:觀察電腦室使用哪些網絡設備? 教師活動:1.(引導學生解決問題1)通過學生機網上鄰居可訪問教師機共享文件,因為電腦室同屬一個局域網,所以電腦室是通過什么方式上網?(注:通過局域網方式上網) 2.(引導學生解決問題2)電腦室計算機多,交換機可以提供多個接口;電腦室是局域網,因特網不是局域網,不同類型網絡的連接需要用路由器;(注:同時讓學生觀察交換機接口以及路由器 ) 學生活動:(通過觀察連網設備)學生思考以下問題: 電腦室計算機通過什么方式上網、需要哪些條件? 通過局域網方式上網需要什么條件,適用什么情況上網? 為什么路由器安裝在局域網與因特網之間? 教師活動:根據學生的思考情況,加以引導補充。 學生親自體驗任務1:(老師事先準備網線、交換機、調制解調器等設備)學生根據要求親自選擇設備進行網絡連接。 教師活動:引導評價學生完成任務1的情況,并且補充:手機通過哪種方式上網?無線上網… 設計意圖:第一,通過分析富有親近感的生活案例,學生歸納撥號上網條件。第二,通過連接撥號上網細圖,掌握連接設備方法;第三,通過解決撥號上網有關問題,系統深刻掌握撥號上網知識; 在學習局域網上網方式的設計環節中,第一,通過分析電腦室如何連接網絡,激發學生學習“通過局域網方式上網”

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