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高三年級高考工作檢查及評價分析研究性工作總結.doc 22頁

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  • 發布時間:2020-04-08
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學習永無止境 學習永無止境 專業的學習 專業的學習 學習永無止境 專業的學習 高三年級高考工作總結   XX年的高考已經落下帷幕,張家界市一中再續佳績。在今年高考中,歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名,全市理科第一名,被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名,全市文科第二名,被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年,我校一本自然上線人數仍然達到百人以上,二本自然上線298人,三本自然上線585人,其它各項工作目標也全面完成。   通過認真總結和反思,我們認為,要取得高考的勝利,必須要全校共同關注高三,要統籌規劃,注重過程,科學備考,狠抓落實,還要有拼搏的精神。   我們對XX年高考工作進行了認真總結,并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。   一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提   1、領導高度重視,切實加大高三管理力度。   學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高,文科水平較低,年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失),絕不能因XX年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三,或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量,更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實,身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為:   ①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課,檢查教師教案、作業批改等教學常規,行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況,定期公布聽課數量;   ②領導班子實行一人一科包學科責任制,并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語),覃正明書記抓文綜教學,劉光文副校長抓數學教學,丁富貴副書記抓理綜教學。   ③保證每一次行政會、校長會有高三議題,形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。   ④學校、年級組每月組織一次高三月考,并及時總結分析,每月召開一次復習迎考專題研討會。   ⑤提高服務意識,關心高三師生生活,第一時間解決師生困難。   2、教師齊心協力,形成教學合力。   三年一期圍繞學校的工作目標,強化教師的責任意識,危機意識,質量意識。特別是在XX年6月學業水平考試一結束,大家沒有來得及休息,學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會,統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能,抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線,充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視,引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作,以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。   強烈的憂患意識,永不言敗的旺盛斗志,激發了高三教師的敬業精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆,我校作為全省課程改革的示范校,從XX年起,在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。XX年高考我校高考成績再創新高后,又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識:在競爭日趨激烈的今天,XX屆高考再不能有任何閃失,慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們,市民中在緊追。正是基于這種認識,我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊,從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課,課間與老師們交談,晚上與高三班主任一起巡視、值班,了解情況,親自關注高三,支持高三,鼓勵高三,督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵,老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進,教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導,雖然是休息時間,但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了,都利用到了,大家別無所求,只希望通過自己的努力,能幫學生們一把,能讓學生在高考中取得理想的成績。   二、加強教學管理,狠抓教學過程。   1、管理要講究科學,要追求藝術,要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范,高三教學工作雖然有其特殊性,但并不是可以隨心所欲,而是應該有更高的常規要求,尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃,做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排,各備課組分階段制定教學計劃,認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后,我們根據各科成績水平和復習的實際情況,要求備課組調整各科教學計劃,把復習計劃落實到每一課時,并經年級審定后組織實施,克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能,統一進度、統一要求,實現教學資源共享,克服單兵獨戰的局限性,并實行備課監控,扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練,務求落實。知識的鞏固和能力

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