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中考第二輪復習之寫作策略一.doc 10頁

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一、寫作能力要求: 1. 能正確地使用大小寫字母和標點符號。 2. 能運用所學基本詞匯、語法和句型簡單描述人物或事件。 3. 能正確使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系。 4. 能根據所給圖示或表格寫出簡單的文段。 二、寫作材料選擇: 1. 與學生寫作水平相當; 2. 貼近學生生活; 3. 話題具體,目的明確; 4. 有利于學生參與合作; 5. 有趣味性和真實性。 (話題:1. 與學生個人、家庭和學校生活密切相關的話題;2. 有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。──五級) 三、寫作目標: 注意審題技巧,列出要點,在讀題后有明確的寫作目的,熟練地給文章自然分層;語言之間要有邏輯性,能夠互相形成語言支撐;在行文時,盡量避免重復用詞或重復用句,少寫與主題無關的廢句,開始學習修飾文章,做到精練、簡潔、自然。 寫作技能指學生運用所學語言知識與技能,以書面文字的形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、發表意見和觀點的能力。寫作技能的考查應側重于學生以書面文字形式表達真實情感或傳遞信息的能力,盡可能考查學生表達真實情感或個人經驗的能力。為了更加接近《英語課程標準》的要求,目前,許多省市對這一題型的考查多趨向于半開放型或開放型的試題,目的是避免把學生的思維局限在固定的句子或句型當中,讓學生有話可說,而且所寫的文章有個性,不落俗套。 《考試說明》中要求的寫作有兩種形式,即“根據中文大意和英文提示詞語,寫出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文”和“根據中文提示和英文書信內容,寫一封意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的回信。” 一、知識精講 1. 命題原則 ①提供的信息要清楚、準確,保證學生都能理解題意和寫作要求; ②重點考查學生表達思想、再現生活經歷、描述事物、發表觀點的能力,而不是純粹的語法知識和詞匯知識的掌握情況; ③試題提供的情景要真實可信,符合學生的年齡特點,貼近學生的現實生活和社會實際; ④不應該考查學生寫作之外的能力; ⑤給出的提示不能太多。 2. 考查技能 ①敘事、說明與議論相結合,能對人物或事件進行描述,并表達觀點; ②能根據圖示或表格寫出段落,并說明或發表看法; ③能使用信件、日記、演講稿等實用文體傳達信息; ④能描述系列圖片,編寫或續寫簡單的故事。 3. 考查形式 ①命題作文; ②寫信; ③寫請假條; ④留言; ⑤看圖作文。 以上各種形式在考查中多給出提示信息和參考詞匯。 4. 對應策略 首先要閱讀提示,理清思路,做書面表達題的時候要認真仔細閱讀有關提示,弄清試題提供的所有信息,即包括哪些情景,內容和要求,明確題目有哪些要點,寫作時要點必須齊備,要考慮用哪種體裁,是寫記敘文,說明文還是應用文,用哪個人稱表示,選擇用什么時態,這樣思路才能清晰一些。第二,緊扣要點,遣詞造句,依據試題內容列出表達要點,找出能體現要點的短語和句型,如果是應用文體還應特別注意各種應用文格式的恰當性,造句應做到盡量使用考綱中“三會”要求的詞匯,這些在考試說明當中已經明確指出了。句子不要太長,句型也宜簡不宜繁,盡可能學會套用現成的句式拓寬遣詞造句的思路,力求做到選用自己熟練掌握的句型組織語言。第三,謀篇潤色,核對檢查,基本完成短文后應注意句與句之間,段與段之間的過渡,在需要的地方加上表示轉折、因果、并列、比較、時間的過渡詞或短語,使文章更加自然流暢,必要時可分段,也會使文章增色不少。檢查是書面表達不可缺少的重要內容,它可以及時糾正錯誤,避免不必要的失分,通讀幾遍文章看行文是否通順,要點是否齊全,字數是否符合要求,體裁是否恰當,大小寫字母,標點符號是否正確。 5. 如何賞析作文 (1)體裁:說明文、記敘文、議論文、應用文。 (2)時態:一般現在時、過去時、將來時、現在完成時。 (3)結構:分-總,總-分,總-分-總。 (4)正確地運用語法。 (5)運用簡短的語句。 (6)運用精彩的詞句。 (7)運用連接詞。 狀元典例1 保護環境,人人有責。可是你的朋友李揚卻做得不夠。請寫一篇短文,說明他在環保方面的表現,并表明自己的態度。要點如下: 1. 在學校,他不注意保持教室干凈,不收集廢紙廢塑料瓶進行再利用,甚至亂扔垃圾。 2. 在家,打掃房間,養盆栽,還在自家花園里種樹。 3. 適當發表自己的看法。 【例文】 Taking care of our environment is very important. Wherever you live, you can do something useful around your neighbourhood. But my friend Li Yang hasn’t done enough. He needs to do better in protecting the envir

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