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江陰職業技術學院 jypc(4月5日).pdf 15頁

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  • 上傳作者 萬壽無疆(上傳創作收益人)
  • 發布時間:2020-04-07
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學海無涯 江陰職業技術學院 第三輪專業剖析與說課情況匯總 第一部分:專業剖析 一、吳震(電子信息工程技術專業) 優點: 1、專業剖析改變了傳統結構,有創新 2、前半段講述比較拘謹,后半段講述放開了,也自信了,效 果就出來了 3、用江陰的招聘數據來描述專業設置的必要性,人才培養定 位市場依據充分 4、有思考有舉措有分量 建議: 1、校企合作的機制要思考,如何與江陰經濟發展同步,和企業 緊密合作? 2、亮點不亮,要加大篇幅,突出自己的亮點。如大師工作室的 引領作用再放大。 3、對于樓宇智能化多處提出,會造成誤解僅僅培養樓宇智能化 人才,希望能用案例說明 4、有別于其他高職院校的特色要強化 5、PPT 要簡化 6、忌讀 PPT 7、語氣過于平和,可增加活力。 二、王平(市場營銷專業) 成績與特色: 1、師資隊伍結構合理。 2、PPT 簡潔、圖表清晰。 3、生源穩定,就業好。 問題: 1、專業人才培養目標與學院班組長人才培養目標結合不夠。 2、在為什么開設本專業,即根據區域、行業經濟社會發展需要 學海無涯 設置專業表述不夠。 3、與數據平臺缺乏一致性。兼職教師比例? 4、專業特色的結論比較突然,缺乏鋪墊。 5、校企合作體現不夠。 建議: 1、經費投入為 0 的闡述需斟酌。 2、兼職教師教學相關數據要細化,支撐材料要完善。 3、特色需進一步提煉。 三、曹靜霞(物流管理專業) 成績與特色: 1、專業定位清晰,分析有一定說服力。 2、 “三層次雙渠道能力遞進”的實踐教學體系概括好。 問題: 1、人才培養目標的需求分析中,江陰的相關數據需要進一步細 化。 2、物流發展態勢與專業人才培養目標途徑、教學改革等的關系 需要相關支撐。 3、專業特色不明顯,重新提煉。 4、專業“雙證融合”“為什么”、“如何開好”、“不斷完善”幾個 問題闡釋不清。 5、校企合作有待加強。 建議: 1、 “理實一體化”的教學模式的精要在于教學場所是在“理實 一體化”的教室或實訓場所;教學形式是邊講邊練,講練結合,精講 多練。 2、注意實訓的相關支撐材料。 3、將“三層次雙渠道能力遞進”的實踐教學體系詳加說明,可 成為特色。 4、問題提出后,解決措施要跟上,明確以后努力的方向。 四、崔聯合 (機械制造與自動化專業) 優點: 1、專業培養目標明確,與學院培養目標一致,崗位能力分解可 學海無涯 信; 2、課程體系的改革與建設緊密結合企業,突出企業的工作過程, 并注重精品課程建設; 3、特色顯著,前后呼應; 4、校企合作及教學改革研究成果豐碩; 5、專業帶頭人熟知行業與專業; 6、講述時有禮有節,講解自如。 建議: 1、缺乏本專業在江陰地區人才需求數據,專業設置于江陰經濟、 社會發展聯系不夠緊密; 2、對于特色根植企業二元互動四雙并行,在中間闡述中沒有體 現,沒有具體的內容支撐特色; 3、校企合作的機制及可持續運行沒有闡述; 4、專業建設與改革與省內其他高職院校相比是否更具有自己的 特色; 5、素質教育應該融合與教學過程; 6、PPT 畫面應該簡化。 五、呂曄(商務英語專業) 1、ppt 的內容要盡量簡潔明了,進行專業剖析時,應對內容把 握準確,講解流暢自然。 2、在展示前應進行預演,不要出現因為個別字的顯示不完整,影 響理解的情況。 3、相對于學院的人才培養目標,系部的人才目標定位則相對模 糊化,不是很清晰。缺乏 3-5 年內對學生成長軌跡的調查和分析,則 顯得對人才定位的出處缺乏依據。同時要注意對專業支撐材料的收 集、整理。 4、專業設置的說明上,通過市場調研和數據分析,所發現

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