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工作室項目建設方案.docx 11頁

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工作室項目建設方案 【篇一:工作室建設方案】 張靜體育工作室建設方案 一、工作室方案設想 (一)常規建設 1、工作室全體成員交流、討論、研究,確定工作室的研究發展方向,確立工作室的發展目標、工作方案,制定每學年及每學期的工作計劃,共同商討并制定工作室的日常管理制度。 2、為促進工作室的發展和個人成長,確定訂閱的雜志及期刊(《中國學校體育》、《體育教學》等)及教育教學教研理論書籍,制定讀書學習計劃和學習目標,有計劃、有實效的進行閱讀,促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識,夯實基礎理論,提高全體成員的理論知識水平,為教育科研的順利實施奠定基礎。 (二)課題研究方面 1、工作室在區教研室和學校領導下,以工作室全體成員的教學智慧為依托,積極交流、研討,積極探索教學中存在問題的解決方案,對教育教學工作進行專題研究,確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作,爭取取得較好的研究成果。 2、工作室全體成員總結自身教育教學經驗和工作室的經驗,在開展課題研究的基礎上積極撰寫教育教學科研論文,提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣,力爭在教育教學刊物上發表或在各級論文評選中獲得獎勵。 (三)培養教師方面 本工作室將努力培養青年骨干體育教師,帶領優秀青年教師積極參加教學探討與教育科研,不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平,造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優秀骨干體育教師隊伍。 1、定工作室成員成長規劃 工作室成員要制定清晰的個人專業成長規劃,通過三年為周期的培養計劃的實施,有效推動工作室成員的專業成長。成員努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平,經常撰寫有價值的科研論文,積極參加本校、本地區的教育科研活動,有效發揮骨干教師的示范輻射作用。 2、作室成員專業發展的主要措施 (1)本工作室結合成員的自我發展計劃,與成員共同制定專業發展的三年規劃,促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力,推動成員的專業成長。 (2)帶領工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學理念,要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會,以同伴互助的方式實現成員的共同成長。 (3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作,并按照課題研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作,并定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性研究成果,匯編工作室成員的課題研究成果。 (4)組織、指導工作室成員積極參加各級各類教研活動,承擔本學科的校本培訓活動,并積極參與市區師資培訓工作,發揮骨干教師的示范輻射作用,提高所指導青年教師的教育教學能力,提升本校教研組的整體教學能力和科研水平。 (四)教學指導方面 1、工作室認真細致、積極努力地開展教學研究和教學指導工作,至少3-4周開展一次教學研討活動,工作室成員每期至少為所指導的中青年教師展示3堂教學示范課。工作室要通過讀書交流、組織研討、專題討論、公開課講評、示范課、研討課或送教課的形式,加強對青年教師的培養,不斷更新青年教師的教育教學觀念,幫助青年教師提高教育教學能力,輔導他們在市、級優質課評選及基本功競賽中取得優異成績。 2、在區教研室的指導下,與區內一所學校達成結對意向,指導該校的體育與健康學科教研活動和課題研究工作,爭取取得較好效果。 (五)成果輻射方面 1、工作室全體成員的課堂教學經驗、課題研究成果應以論文、研討會、報告會、教師論壇、公開教學、專題講座、現場指導、送課到校等形式進行展示,向其他學校輻射,引領本學科的教學改革在本區及本市的加速實施。 2、加強對青年優秀教師的指導與培養,工作室在工作周期內爭取培養出一定數量的青年優秀骨干教師。 二、工作室建設目標 本工作室以課堂教學改革為主要依托、以課題研究為重要方式、以教學研討為主要內容,在區社會事業局“名師工作室“領導小組的領導下,在全體成員的共同努力下積極開展系列教育科研、課堂教學改革和培養我區體育優秀青年教師的工作。 1、通過三年為周期的培養計劃的實施,有效推動全體成員的專業成長,力求在一個工作周期內使工作室成員在課堂教學能力上有提高,在科研課題研究上出成果,在教學成績上出效果,實現工作室成員的專業成長和專業化發展,以引領學科教學共同 發展。 3、引領本區體育學科建設,積極開展課堂教學改革,每學年或每學期承擔一次區級或以上主題展示活動,以研討課、報告會、公開教學、現場指導等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法,幫助我區青年體育教師解決教與學過程中遇到的問題,充分發揮工作室的輻射作用,從而形成骨干群體效應,實現優質教育資源的共享。 4、本工作室緊緊依托課堂教學改革,重點探索課堂教學模式構建和教學方法

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