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2019年普通話培訓教材.doc 46頁

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PAGE / NUMPAGES 第一章 普通話水平測試有關問題   一、什么是普通話 普通話是我國規范的現代漢民族共同語,是國家推廣的各地區、各民族之間的全國通用語言。1956年國務院發布的《關于推廣普通話的指示》把普通話的內涵規定為:“以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范”。b5E2RGbCAP 二、普通話水平測試的目的和性質 普通話水平測試是推廣普通話工作具備一定基礎后,為了盡快實現傳媒語言和教學語言的規范化,適時推動的重大舉措。普通話水平測試的直接目的就是以我們所期望的普通話語音、語匯、語法規范(即普通話水平等級標準的一級甲等)為參照標準,通過測試評定應試人普通話口語水平接近這一標準的程度,即評定他所達到的水平等級,為逐步實行持證上崗制度服務。所以,普通話水平測試實際上也是一種資格證書考試,是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的檢測評定。而不是普通話系統知識的考試,不是文化水平的考試,也不是口才的評估。因此,普通話水平測試基本上屬于目前比較通行的所謂標準參照性或者說達標性測試的范圍,而不是選拔性的常規參照性測試。p1EanqFDPw 三、測試的內容、形式和試題 ㈠測試的內容 普通話水平測試的內容體現《普通話水平測試等級標準(試行)》要求,覆蓋普通話各語言要素,包括語音、詞語、語法和在言語交際中運用普通話的能力等四個方面,側重測查應試人的普通話口語規范水平。DXDiTa9E3d 1、語音。測查應試人普通話基礎語音和言語交際中語音的規范程度。以普通話語音系統為準,即:聲母(22個,包括零聲母);韻母(39個);聲調(4個);基本音節(400個);變調;輕聲、兒化;語調。RTCrpUDGiT 2、詞語。測查應試人理解和掌握普通話常用詞語的能力,以及在言語交際中運用普通話常用詞語的規范程度。 3、語法。測查應試人理解和掌握普通話語法形式的能力,以及在言語交際中普通話語法的規范程度。 4、言語表達與交際。測查應試人在朗讀和無文字憑借條件下,普通話語音、詞語和語法的規范程度和綜合運用能力。5PCzVD7HxA ㈡測試的形式 測試的形式為口語測試,采取有文字憑借和無文字憑借兩種方式進行,并突出“口頭測試”的特點。 ㈢測試的試題 測試的試題由國家語委普通話培訓測試中心和省語委依據國家《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試教程(第二版)》(以下簡稱《培訓教程》)內容編制的。jLBHrnAILg 測試的基本題型是:朗讀、單音節字100個、雙音節詞語50個、短文(400個音節左右)、說話。 四、等級標準和等級確定 ㈠等級標準(詳見《培訓教程》第22頁、23頁) ㈡等級確定(詳見《培訓教程》第23頁) ㈢現階段測試對象和等級要求(詳見《培訓教程》第8頁,甘語委發[1998]01號)《關于開展普通話水平測試工作的通知》。xHAQX74J0X 1、教師 (第六章 等級劃分和達標要求) 第二十五條 國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》是劃分普通話等級的全國統一標準。依據此標準,普通話水平劃分為三級六等,實行量化評分。LDAYtRyKfE 第二十六條 教師普通話水平測試合格標準為:一般教師不低于二級乙等;語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等;普通話教師和語音教師不低于一級乙等;高等學校和中等職業學校教授少數民族語文的教師不低于三級乙等;幼兒園、小學教師加試漢語拼音,漢語拼音測試成績合格、普通話水平測試達標者為合格。Zzz6ZB2Ltk 第二十七條 對部分在職教師可按年齡適當降低普通話水平測試等級標準。46歲至50歲的一般教師達到三級甲等以上、語文教師達到二級乙等以上為合格;51歲至55歲的一般教師達到三級乙等以上、語文教師達到三級甲等以上為合格;46歲以上高等學校和中等職業學校教授少數民族語言的教師、少數民族地區從事雙語教學的教師、56歲以上的一般教師和語文教師的普通話等級暫不作要求,但必須參加普通話培訓和測試,經測試,成績達不到合格標準者,以培訓證代等級證書使用。培訓證由省語文文字工作委員會統一印制,市(地、州)培訓測試機構頒發。dvzfvkwMI1 師范類畢業生、申請教師資格的社會其它人員,根據所學專業,按第二十五條規定執行,不能按年齡降低等級。 2、公務員 詳見《培訓教程》第17頁,甘教廳[2003]57號文 五、測試試卷的構成和評分辦法(詳見《培訓教程》第24頁至25頁) 第二章 測試內容分項指導 第一節 單音節朗讀指導 目的:考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。 要求:100個音節里,每個聲母出現一般不少于3次,方言里缺少的或易混淆的聲母酌量增加1-2次;每個韻母的出現一般不少于2次,方言里缺少的或易混淆的韻母酌量增加1-2次。rqyn14ZNXI 字音聲母或韻母相同的要隔開排

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