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 強化常規管理 推進課堂改革 提高教學質量.docx 8頁

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強化常規管理 推進課堂改革 提高教學質量 大河鎮第二中學2014—2015學年上學期教學工作匯報材料 尊敬的教育局領導、各位專家同仁:大家上午好! 加強學校教學常規管理,促進教育教學質量和辦學效益的提高,是全面提高教育教學質量,實施素質教育的最根本保障。 本學期,在縣教育局的正確領導下,在縣教研室的關心支持下,在鎮中心學校的精心指導下。我校緊緊圍繞教學工作這一中心, 狠抓常規管理,深化課堂改革,并取得了初步的成效,課堂教學有了明顯的改觀,教學質量正在穩步提升。各項工作都步入了制度化、規范化、常態化的發展軌道。我校按照縣教育局的工作部署,以科學發展觀統攬全局,始終堅持以教育教學工作為中心,樹立“質量立校,管理興校,科研強校”的理念,努力提升學校各項工作。突出“改善條件、建好隊伍、強化管理、提高質量”四個方面的工作。當前我校工作正健康穩步開展,勢態良好。下面我將具體工作做以簡要匯報:一、明確現狀、確定目標2014年中考成績滑坡,給我們帶來了巨大壓力,學年初我們在落實縣教育工作會議的同時,分別召開了各年級教學質量會。科科看問題,人人找差距,明確我們的優勢和劣勢,確定了學校工作的總思路:初一、初二抓基礎,中考成績有突破,深化課改促質量,校本教研重落實。進一步明確了2014—2015學年的奮斗目標:中考成績力爭進入縣前六名,力爭有5名學生進入縣前100名,綜合評估不落后。二、健全制度、 規范管理 學年之初,為了保障學校各項工作的順利運行,有效地開展課堂教學改革,結合我校實際建立健全了《中考質量獎懲制度》、《教職工年度考核辦法》、《月考月評制度》、《教師集體備課制度》、《教師考勤制度》、《教研組活動管理制度》、《教案、作業批改及輔導制度》等一系列規章制度。《聽評課制度》為聽評課提供了依據和保障;《教研組活動管理制度》為教研工作指明了方向,促進了學科的均衡發展;《教案、作業批改及輔導制度》為教師的教案書寫、作業批改和課外輔導提出了質和量的要求。各項制度的建設為我校教學常規管理工作起到了引領和保障作用。 三、身先士卒 促進課堂高效 課堂教學改革在我校實施以來,大多數教師能夠解放思想,轉變理念,投身課改,取得了一定的成效。但仍有個別教師固步自封,滯留不前。對課改疑慮重重,流言蜚語。為了堅定教師課改的信心,學校領導組成員迎難而上。首先從校長做起收集名校經驗,利用教研活動、每周例會等機會組織教師學習,提高理論水平。同時伏下身子,走進課堂,和教師一起聽課、評課,探討課堂細節,謀劃教學設計;教學副校長在主抓教學工作的同時親自主持編寫九年級語文課學案,做示范課,經常深入語文課堂聽課、指導;教研室主任更是與教師一樣以身作則,引領教師積極課改。在課改的路上遇到了前所未有的困惑,新問題新困難層出不窮。一時間課改處于兩難境地,縱深發展舉步維艱。緊要關頭,領導組成員迎難而上,調整思路,采取措施,對我校的課改進行了重新的部署。 更新觀念,構建高效課堂,教師的瓶頸在素質,素質的提高在學習。為此,我們一方面想方設法訂購課改學習資料,組織教師利用教研平臺深入學習,另一方面組織教師觀看名校課改課堂實錄,分別從理論和實踐兩個層面提高教師對課改的認知水平和駕馭能力。要求教師記筆記、作總結、寫反思,組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會,群策群力來推動課改的發展。 由校長指導,副校長總責,領導組成員工作重心下移,深入一線。根據各自優勢和學科特點掛科分管。全程參與各教研組的聽課、評課、學習、教研活動,同時深入各科的學案編寫、課堂設計、課后反思等過程之中。發現問題及時協商,共同解決。從根本上督促和帶動了課改的發展。四、狠抓常規 以查促教1、不定時巡查。除了各類活動有跟班領導負責外,校長、副校長按照每天的值班安排,在24小時內隨時對學校的一切活動進行巡查。從早操、自習、上課、聽課,集體辦公、教研、主題班會、教師值日等活動不定時巡查,發現有失職行為或與構建高效課堂相違背的教學行為進行交流反思,引領教師成長。 2、定期檢查。根據我校常規管理制度的規定,本學期我們分別在對常規教學進行了三次檢查。檢查由分管教學副校長帶領九個教研組長,對教師的“四本一卷”(即:聽課本、學習筆記本、作業批改本、教案書寫、中考試卷)的完成情況以及學案編寫情況、遠教應用情況都做了仔細的檢查,造冊登記,結果予以通報,記入量化考核總分。在過程督察、不定時巡查、定期檢查的全程監控下,我校的常規管理邁上了正常有序的軌道,有效地規范了教師的教學行為,為課堂教學改革創造了良好的氛圍。3、在規范教學行為的同時不斷推動教研工作的深入進行。學校規定每周每個教師的個人聽課不少于1節。每月教研組安排1-2節公開課,由各教研組的分管領導和教師一起共聽、共評,對課堂上存在的問題及時糾正,把課改疑難問題

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