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驛路梨花  優秀教學設計(教案).doc
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驛路梨花 優秀教學設計(教案).doc

PAGE3 / NUMPAGES3 驛路梨花 【教學目標】 1.理清篇章結構。 2.分析小說中的人物形象。 3.理解小說的敘述手法及表達效果。 4.多角度分析小說的主題。 【教學重難點】 1.重點:人物形象分析; 2.難點:小說深厚的思想內蘊分析。 【課時安排】 2課時 【教學過程】 【第一課時】 一、引入新課 今天我們要學習的《驛路梨花》,是一篇小說,作者是彭荊風。(板書標題、作者。) 二、問題探討(一):結構分析 閱讀小說,首先要理清小說的情節結構。本文以“我們”的行止和見聞為主線。按照你的理解,本文可以分為幾個部分?各部分的主要內容是什么? 全文以“我”和老余的見聞為主線展開情節,可分五部分: 第一部分(1~8自然段),從開頭到“這是什么人的房子呢”,“我”和老余在梨樹林中發現小屋; 第二部分(9~12自然段),從“老余打著電筒走過去”到“可能是一位守山護林的老人”,小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞; 第三部分(13~27自然段),從“正說著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”,“我們”和老獵人之間的誤會;瑤族老人述說小屋主人名叫梨花; 第四部分(28~36自然段),從“第二天早上”到“常來照管這小茅屋”,寫“我們”遇到梨花妹妹,梨花妹妹講出小屋的來歷; 第五部分(37自然段),從“我望著這群”到篇末,點名主題,收束全篇。 三、問題探討(二):人物分析 課文中寫了哪些人?他們出場的順序是怎樣的?他們為路邊小茅屋做了些什么?他們為什么要這樣做呢?文章在刻畫這些人物是采用了怎樣的手法? ①課文中寫的人物及其出場順序是:“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、(解放軍)、(梨花)。 ②表格 人物 事件 目的 “我”和老余 給房頂加草,挖排水溝 向哈尼小姑娘學習 瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習,方便過路人 解放軍 建造小茅屋 方便過路人 梨花 照料小茅屋 方便過路人 ③課文對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘的言行舉止相貌進行了直接的描寫,而解放軍和梨花則是通過哈尼小姑娘(梨花妹妹)講述出來的,屬間接描寫。 【作業布置】 將小說中哈尼族姑娘梨花妹妹講述的“梨花姑娘”的故事寫成一篇完整的文章。要求:根據原文增加具體的細節和情景,更為生動形象地表現梨花姑娘的美好品格;不少于600字。 【第二課時】 【教學過程】 一、引入新課

2020-05-20

計劃教案 《語文》電子教案.doc
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計劃教案 《語文》電子教案.doc

《語文》電子教案 課程 語文 授課課時 1課時 授課班級 機電、烹飪計算機 課題名稱 計劃 授課形式 講練 結 合 使用教具 課件 學 習 目 標 1、知識目標 理解“計劃”的概念、作用、特點、分類、結構與寫法。掌握“計劃”的結構與寫法。 2、能力目標 培養學生的語言表達能力。會制訂“計劃”、會書寫“計劃 3.情感目標:培養學生做事有計劃的良好品德。 教學重點 計劃的概念的理解; “計劃”的結構與寫法。 教學難點 掌握計劃的格式與要求。 教學方法 導入法、講授法、小組討論法、激發興趣法、指導歸納法,多媒體 教學過程: 新課導入: “吃不窮穿不窮,謀劃不到一世窮”,“凡事預則立,不預則廢”。要想做成任何一件事情,事先都要有準備,有安排,要確定具體目標,提出相應步驟、措施。有了明確的奮斗目標和實施方案,才能克服盲目性,提高自覺性,出色地完成任務。正如古人所說,計者,所以定事也。制訂“計劃”對我們的工作、學習、生活都具有重要意義。 通過具體文種正反例文的評析,貫串各文種的適用范圍、寫作格式和寫作要求,并及時安排訓練。 講授新課 1、計劃的概念 計劃是一個統稱,規劃、綱要、安排、設想、方案、要點、打算等都屬于計劃的范疇。一般來說,規劃、綱要是長遠計劃,而綱要比規劃更概括;安排是短期計劃;設想、打算是非正式的計劃;方案的可操作性較強;要點是粗線條式的計劃。 綜上所述,計劃就是對未來一定時期的工作、活動等預先作出打算和安排。 2、計劃的分類 計劃可以從不同角度分類: 不同角度計劃的分類 分類 標準 按內容 按性質 按寫作 方式 按時間跨度 按制定計劃的機構 生產 計劃 綜合 計劃 條文式 計劃 年度 計劃 國家計劃 工作 計劃 專項 計劃 表格式計劃 季度 計劃 省(幣)計劃 具體 學習 計劃 月計劃 單位計劃 計劃 學習 計劃 周計劃 個人計劃 科研 計劃 天計劃 各種專 項計劃 計劃的特點 計劃的四大特點 (1)預見性 可行性 (3)明確性 (4)時限性 4、計劃的格式與寫法 文字式計劃的格式與寫祛 文

2020-05-20

秋姑娘的信   第二課時教案.doc
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秋姑娘的信 第二課時教案.doc

第 PAGE 1 頁 共 NUMPAGES 4 頁 7、秋姑娘的信(第二課時) 教學目標?: 1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2.學會14個生字,其中5個只識不寫。 3.讓學生在讀中認識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關心的愉悅感。 教學重點:學會本課生字新詞,理解課文內容。 教學過程?: 一、復習導入?? 1.同學們,昨天我們初讀了第7課。讀準了字音,讀通了課文: (1)這些生字小朋友還記得嗎? 秋姑娘 摘下 片片 好朋友們 寫信 小心 山村孩子 裹上 生病 2.大家真不錯!還記得秋姑娘的好朋友們是誰嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信) 3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89) 二、賞讀課文 1.出示秋姑娘的圖片 師:大家看!秋風輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀) 2.信里都寫了些什么呢? 師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎? (1)是這封吧!(同時出示給大雁的信) 師:秋天到了,大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發言設想:A、小心掉隊了;B、小心撞上了飛機;C、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀) 師:你們還喜歡哪封信呢?(同時出示給青蛙的信) (2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發言設想:秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀,學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀) 師:**同學,你喜歡哪封信呢?(出示給松鼠的信) (3)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧! (4)是這封吧(出示給山村孩子的信)!秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發言設想:怕小樹凍壞了)是啊,多細心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。 3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段) 小游戲(動一動,說一說

2020-05-20

《緬懷先烈 繼承優良傳統》主題班會教案.doc
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“感恩成長”主題班會教案.doc
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2020-05-20

“五破五立”個人發言材料+800.docx
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2020-05-20

魚燈美術教案.docx
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高校課程教案模板.docx
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2020-05-20

陋室銘公開課優秀教案.docx
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2020-05-20

長度單位換算教案.docx
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2020-05-20

談讀書教案設計.docx
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2020-05-20

課程教案樣本.docx
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2020-05-20

語文教案模板范文.docx
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講故事教案設計.docx
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蘇教版復式統計表教案.docx
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臘八節的教案.docx
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2020-05-20

美術螃蟹教案.docx
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